目前，有很多同學都希望出國留學，但是還沒有選定想要去的國家。那么，萬佳留學小編就為大家在下文中介紹下加拿大大學和中國大學有哪些不同的地方，我們一起來看看吧。

加拿大大學的分類

中國大學分“一本”、“二本”、“三本”，加拿大大學也分三類。但中國大學是按水平分類，加拿大不是，他們是按大學的規(guī)模和辦學目的分類。

加拿大的大學分為“醫(yī)學博士類”、“綜合類”和“基礎(chǔ)類”三大類別。

醫(yī)學博士類大學規(guī)模最大、學科最全，以學術(shù)研究、培養(yǎng)高端學位人才為己任;綜合類大學同樣是廣設(shè)碩博學位，但術(shù)業(yè)有專攻，可能學科設(shè)置不像前者那么齊全;基礎(chǔ)類大學的辦學宗旨很明確，以務(wù)實的本科教育為主。

這種分類方式，與大學的教育水準并無絕對的關(guān)系。醫(yī)學博士類大學的門檻未必就高;綜合類大學中也不乏北美名校;基礎(chǔ)類大學畢業(yè)的，不一定就不好找工作。選擇哪類大學，取決于你想干什么了。想本科畢業(yè)立馬兒工作，綜合類和基礎(chǔ)類大學興許是明智之選;如果想一路本、碩、博地讀下去，當然是醫(yī)學博士類大學的起點更高。

雖說不同類別的大學沒什么可比性，但是同一類別下，他們也還是講究個排名的。UBC常年穩(wěn)居麥克林排行榜“醫(yī)學博士類”大學三甲之列，本圖是UBC的I.K.Baber學習中心，該建筑的核心部分是建于1925年的UBC主圖書館。

加拿大大學的地方化

加拿大的大學主要都是公立大學，也就是政府出資辦的。加拿大實行省管教育，各公立大學都是各省出錢、各省管理。也就是說，加拿大沒有“國家級”的大學。

因為是各省自己辦的大學，所以加國大學有非常明顯的地方化傾向。比如他的學科設(shè)置會與本省的經(jīng)濟布局相適應(yīng);再比如本省的中學生一般都會首選報考本省的大學;還比如本省的用人單位在招聘時會對本省大學的畢業(yè)生有一定的傾斜;等等。

BC省媒體上發(fā)布過一個調(diào)查報告，就本省各所中學應(yīng)屆畢業(yè)生升入UBC、SFU這兩所“名校”的人數(shù)進行排名。你看他只拿UBC和SFU說事兒，卻不提多大、麥吉爾、滑鐵盧等其它加國名校，因為那些學校都不是BC省的。

朋友在國內(nèi)上高中的孩子，曾經(jīng)去加拿大偏僻的大西洋省份“游學”，與當?shù)氐膶W生交流，發(fā)現(xiàn)當?shù)睾⒆哟蠖鄶?shù)都對去安省、BC省讀大學不以為然：家門口就有挺好的大學，干嘛要跑那么遠呢?

加拿大大學的Co-op課程

曾在不同場合與國內(nèi)的朋友聊天，這些朋友都有孩子在加拿大上學，或是正打算把孩子送去加拿大留學，所以他們對加拿大的大學多少有一點兒了解。俺發(fā)現(xiàn)他們心目中的加拿大第一名校，既不是多倫多大學，也不是麥吉爾大學，更不是UBC，而是滑鐵盧大學。

一個人、兩個人這么說，俺還覺得是偶然，遇到的幾個人都這么認為，這讓俺不得不對“墻里開花墻外香”的滑鐵盧大學另眼相看。

按照前面提到的分類，滑大屬于綜合類大學，并非是加國大學中的巨無霸，但是，滑鐵盧大學之所以能名動華夏，很大程度上是因為該校獨創(chuàng)的Co-op課程。

所謂Co-op課程，是大學與各大知名企業(yè)合作，學生半工半讀(準確說是三分一“工”、三分之二“讀”)，使學生有充分的實習機會，在大學期間就為將來就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

Co-op是一種目的性非常強的大學教育模式，“學以致用”這個詞兒，在這種模式下算是發(fā)揮到了極致。

加拿大其它一些大學也開有Co-op課程，但與滑鐵盧大學均不在一個數(shù)量級上(Co-op課程第二多的加國大學，是SFU)。而且與滑大合作的企業(yè)，多是安省工商業(yè)豪門(安省是加拿大經(jīng)濟大省，也是加國金融中心多倫多市所在的省份)，所以該校Co-op學生的就業(yè)前景無限光明。

滑鐵盧大學名氣最大的Co-op專業(yè)，是“精算”和“計算機”。另外，該校的土木工程類專業(yè)也頗受青睞。

進入加拿大大學的主要途徑

中國人考大學，是萬人過獨木橋、自古華山一條路。加拿大不是，他們錄取大學生的方式，要靈活得多。

中學成績不足以讓學生進入理想的名校，沒關(guān)系，可以找一所社區(qū)學院或門檻低一點的大學先上著，只要你在社區(qū)學院或大學里的成績達到了名校所要求的標準，你仍有機會轉(zhuǎn)入名校。

另外，加拿大作為世界上主要的留學目的地國之一，他們的國際留學生數(shù)量龐大。以留學生的身份進入加拿大大學，英語“雅思”成績是硬指標。

加拿大大學的專業(yè)和學位

加拿大大學、至少是大部分加拿大大學，他們一年級是不分具體專業(yè)的，只是有個大致的分科，比如Science、Arts、Engineering、Applied Science等等。一年級只學基礎(chǔ)課。至一年級結(jié)束，根據(jù)學生的成績和意向，二年級以后的課程才會區(qū)分出專業(yè)方向。

加拿大大學的專業(yè)設(shè)置也很靈活，學生有很大的自主選擇余地。比如前面提到過的“精算”，在滑鐵盧大學是作為一個本科專業(yè)出現(xiàn)的，但是在UBC，那就是“應(yīng)用數(shù)學”學科下面的一個專業(yè)方向。就拿“應(yīng)用數(shù)學”為例，學生可以在數(shù)學教育、計算機數(shù)學、金融數(shù)學、統(tǒng)計數(shù)學等多個專業(yè)方向中做出選擇。再比如你選了金融數(shù)學，你還可以選擇主修數(shù)學、兼修金融，或是數(shù)學、金融雙主修等方式。所有這些差異，往往只是在課程選擇上有所不同。

加拿大大學的本科學位也與國內(nèi)有所不同。還拿數(shù)學專業(yè)舉例子，比如UBC的數(shù)學學院，他既可以頒發(fā)理學學士學位，也可以頒發(fā)文學士學位以及應(yīng)用科學學士學位。大方向都是學數(shù)學的，但拿哪種學士學位，與你的具體的專業(yè)方向和課程選擇有關(guān)。

另外在普通學士學位后面，加拿大還有個“榮譽學士”學位，一般需要在正常的本科課程后加學一年，才可以拿到這個學位。本科畢業(yè)后直接進入社會，普通學士學位就夠了，榮譽學士學位只是錦上添花。但是，在加拿大進一步攻讀碩士、博士學位，這個榮譽學士則是必經(jīng)的一步臺階。

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