美國名校為何不要高考狀元?中國喜歡應(yīng)試教育，考試狀元一定會進入名校毋庸置疑。但是，在美國卻不一定。調(diào)查顯示，美國有61%SAT(相當于美國的高考)滿分的學(xué)生被哈佛大學(xué)拒絕，同樣的情形，在耶魯、斯坦福等常青藤名校也時有發(fā)生。

    干巴巴背后的活生生

    在美國，一次高考成績決不會決定學(xué)生的命運，因為它不是大學(xué)錄取的唯一標準。

    美國高考一般指SAT和ACT，它們與中國高考最大的不同在于，一年有好幾次考試，成績在兩年內(nèi)有效，考生可以根據(jù)自己的情況參加任何一次甚至每一次考試，一直考到不愿意考為止。美國大學(xué)選取學(xué)生歷次高考的最高分，在他們看來，學(xué)生能夠考到這個分數(shù)，證明他(她)有這個能力。

    在美國大學(xué)的招生體系中，比高考成績更重要的是學(xué)生在高中四年的平均成績(GPA)。一般情況下，要想入讀美國排名靠前的高校，學(xué)生的GPA不能低于3.3分，特別有名的大學(xué)，GPA必須達到3.8分，甚至是4.0分。

    此外，一些不被家長和學(xué)生重視的細節(jié)，也會成為美國大學(xué)招生辦的參考因素，他們經(jīng)常通過學(xué)生選修的課程，分析學(xué)生的動機和心理。如果一個學(xué)生理科成績很好，他(她)選修的課程又全為理科，會被看作是興趣狹窄。如果學(xué)生選的都是些比較容易的課程，又會被認為不敢挑戰(zhàn)自己。這些都會成為學(xué)生被拒之門外的正當理由。

    分數(shù)里的含金量

    莉茲的父母都吸毒，15歲時母親去世，莉茲徹底成為無家可歸的流浪女。

    莉茲走進中學(xué)校門，用真情打動了校方，為自己爭取到參加考試的權(quán)利。之后，她一邊打工賺取生活費，一邊刻苦讀書。因為沒有地方住，她每天夜里就在來來回回的地鐵上睡覺。2年之后，莉茲讀完了高中的課程，并獲得了《紐約時報》每年12000美元的獎學(xué)金，最終被哈佛大學(xué)錄取。

    美國大學(xué)喜歡“突出”的學(xué)生，這里的“突出”并不單純指學(xué)習(xí)成績的優(yōu)秀，而是與眾不同的個人素質(zhì)，比如逆境中堅韌、向上的性格特質(zhì)。莉茲的經(jīng)歷就說明美國大學(xué)對來自貧窮家庭的孩子在錄取和其他要求上會相對寬松。

    社區(qū)服務(wù)很重要

    美國特別重視個人為社區(qū)做出的貢獻，對想考取名校的學(xué)生來說，“學(xué)雷鋒”做一些社區(qū)服務(wù)有時比SAT成績和GPA成績還重要，因為它體現(xiàn)了一個學(xué)生的綜合素質(zhì)，越是頂級名校，越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和服務(wù)精神。

    普林斯頓大學(xué)曾經(jīng)錄取了一位賣餅干的女生。在美國，童子軍賣餅干做慈善很常見，但這位女生在方法上卻獨辟蹊徑：她不是挨家挨戶地敲門，而是跑到當?shù)匾患掖蠊?。見到總裁后，她拿出餅干開始推銷，從餅干的美味講到賣餅干的錢將怎樣幫助窮人孩子，她還特別強調(diào)該公司如果做了這件善事將會在社區(qū)產(chǎn)生怎樣的影響。

    而普林斯頓大學(xué)看中的，正是這位女生獻愛心的同時，還具備敢想敢做的潛在領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)。

    2009年，長沙市一中的馬天之被美國賓州州立大學(xué)、邁阿密大學(xué)等共9所美國名校同時錄取。理由很簡單：他16歲時赴汶川救災(zāi)現(xiàn)場做義工，是最年輕的湖南志愿者。

    對招生辦來說，這些活動既能展現(xiàn)孩子的領(lǐng)導(dǎo)才能，又能培養(yǎng)他們關(guān)心他人、關(guān)心社區(qū)的美德。