美國高校如何搭建學(xué)生與社會(huì)聯(lián)系的平臺(tái)?如何向?qū)W生提供實(shí)習(xí)指導(dǎo)?社會(huì)能給在校大學(xué)生提供多少實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)?帶著這些問題，記者專訪了美國加州克萊蒙特研究生大學(xué)校長馮毅博士。

    　馮毅介紹，美國教育http://www.usastudy.com.cn/的最大特色在于多元化，美國教育部等教育主管部門對(duì)學(xué)校的教學(xué)方式、教材選用，以及是否需要實(shí)習(xí)等，沒有硬性規(guī)定。美國高校和學(xué)生其實(shí)普遍不太重視實(shí)習(xí)，對(duì)絕大多數(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，實(shí)習(xí)并非必修環(huán)節(jié)，與撰寫論文或拿到學(xué)位沒有任何關(guān)系。當(dāng)然也有例外，加州教育局推出的“加州教師訓(xùn)練計(jì)劃”，就規(guī)定，今后從事教師職業(yè)的高校學(xué)生必須擁有實(shí)習(xí)經(jīng)歷。

    　美國幾乎每所大學(xué)都開設(shè)了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，幫助那些有意通過實(shí)習(xí)加深專業(yè)理解、增長見識(shí)、了解社會(huì)的學(xué)生，尋找實(shí)習(xí)、就業(yè)機(jī)會(huì)。中心的主要工作是舉辦講座，請(qǐng)老師、校友、雇主或有潛力成為雇主的人講解面試技巧，有些校友、雇主還可能帶來就業(yè)、實(shí)習(xí)崗位。中心的另一項(xiàng)重要工作是指導(dǎo)學(xué)生撰寫簡歷，有時(shí)還參與學(xué)生簡歷的設(shè)計(jì)和修改。

    　不同類型的學(xué)生，對(duì)實(shí)習(xí)的要求不盡相同。一般來說，就業(yè)指導(dǎo)中心主要面向本科生http://www.usastudy.com.cn/benke/和工商管理等以就業(yè)為導(dǎo)向的碩士生。至于以做學(xué)問為主的博士生，其求職或?qū)嵙?xí)需求大多是從教，主要靠教授推薦獲得機(jī)會(huì)。